Teoria do desenvolvimento psicossocial

Parte de uma série sobre a
Psicanálise
O divã de Sigmund Freud
Conceitos
Desenvolvimento psicossexual Teoria do desenvolvimento psicossocial Inconsciente Consciência Aparelho psíquico Libido Pulsão Transferência Mecanismo de defesa Projeção
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Teoria do desenvolvimento psicossocial é uma teoria psicanalítica que identifica uma série de oito estágios pelos quais um indivíduo em desenvolvimento saudável deve passar desde a infância até o final da idade adulta, conforme articulada na segunda metade do século XX por Erik Erikson em colaboração com Joan Erikson.^[1]

De acordo com a teoria, os resultados de cada fase, sejam positivos ou negativos, influenciam os resultados das fases seguintes.^[2] Erikson publicou um livro chamado Infância e Sociedade, em 1950, que tornou conhecida sua pesquisa sobre os oito estágios do desenvolvimento psicossocial.^[3] Ele foi originalmente influenciado pela teoria do desenvolvimento psicossexual de Sigmund Freud. Começou trabalhando especificamente com as teorias de Freud, mas à medida que começou a se aprofundar no desenvolvimento biopsicossocial e em como outros fatores ambientais afetam o desenvolvimento humano, logo as ultrapassou e desenvolveu suas próprias ideias.^[3] Erikson desenvolveu diferentes maneiras substanciais para criar uma teoria sobre a natureza do desenvolvimento da personalidade à medida que se desenrola desde o nascimento até a velhice ou a morte.^[4] Argumentava que a experiência social é valiosa ao longo de nossa vida para cada estágio que pode ser reconhecido por um conflito especificamente quando encontramos entre as necessidades psicológicas e o entorno do ambiente social.^[5]

A teoria do desenvolvimento de Erikson caracteriza um indivíduo que passa por oito estágios da vida em função da negociação de suas forças biológicas e socioculturais.^[6] Cada uma das duas forças conflitantes tem uma crise psicossocial que caracteriza os oito estágios. Se a pessoa consegue conciliar essas forças com sucesso (favorecendo o primeiro atributo mencionado na crise), avança de fase com a virtude correspondente. Por exemplo, se um bebê entra na fase de criança (autonomia versus vergonha e dúvida) com mais confiança do que desconfiança, ela carrega a virtude da esperança para as restantes fases da vida.^[7] Os desafios do estágio que não são superados com sucesso podem retornar como problemas no futuro. No entanto, o domínio de uma fase não é necessário para avançar para a fase seguinte. Em um estudo, os sujeitos mostraram desenvolvimento significativo como resultado de atividades organizadas.^[8]